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Título : Elaboración de un software educativo como apoyo para la enseñanza de la asignatura de Matemática I en la Escuela de Ingeniería Ambiental de la Universidad Estatal Amazónica
Autor : Zambrano Vera, David Agapito
Director(es): Álvarez Olivo, Alonso
Tribunal (Tesis): Salazar Álvarez, Narcisa
Menes Camejo, Iván
Palabras claves : SOFTWARE EDUCATIVO;MATEMÁTICA I;ENSEÑANZA APRENDIZAJE;UNIVERSIDAD ESTATAL AMAZONICA;RENDIMIENTO ACADEMICO
Fecha de publicación : dic-2015
Editorial : Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
Citación : Zambrano Vera, David Agapito. (2015). Elaboración de un software educativo como apoyo para la enseñanza de la asignatura de Matemática I en la Escuela de Ingeniería Ambiental de la Universidad Estatal Amazónica. Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Riobamba.
Identificador : UDCTIPEC;20T00663
Resumen : The research focuses on developing an educational software to support teaching of Mathematics I in the Environmental Engineering School at Amazonian State University in Puyo city. Two groups of students were established, an experimental group with 29 students who were exposed to the educational software in their classes and a control group with 31 students as a comparison standard, this group classes were the traditional ones. In order to validate the importance of the educational software in the teaching-learning process of Mathematics I, a pre-test and post-test were applied to the two groups regarding the level of knowledge before and after implementing the software. The applied research methods were the scientific and inductive to follow an orderly plan for obtaining general conclusions from particular observations, the used techniques are supported in the questionnaire survey, through which real and specific data were obtained to draw pictures or statistical graphics for the analysis and interpretation of results for each question, in addition tests were applied for maximum accuracy with the obtained data. The results were dynamic classes with more active, creative, participatory students and teacher – student relationship improvement, encouraging and demonstrating academic achievement, since the experimental group scored an average of 14.1 points and 72.4% passed, against 10.1 points for the control group with only 51.4% passed. It is concluded that the improvement on the grades using the educational software is probably significant, for this reason it is recommended to teachers to guide, motivate and energize the use of the educational software, making sure that students assimilate and understand the functions of the real variable.
Descripción : La investigación se centra en desarrollar un software educativo como apoyo para la enseñanza de la asignatura de matemática I en la Escuela de Ingeniería Ambiental de la Universidad Estatal Amazónica de la ciudad de Puyo. Se establecieron dos grupos de trabajo con los estudiantes, un grupo experimental conformado por 29 estudiantes que recibió el tratamiento (clases utilizando el software educativo) y un grupo control conformado por 31 estudiantes como patrón de comparación, el cual sólo recibió clases aplicando la estrategia docente tradicional. Con la finalidad de validar la importancia del software educativo en el proceso enseñanza-aprendizaje de la Matemática I, se aplicó un Pre-Test y Post-Test a los dos grupos referente al nivel de conocimientos antes y después de la ejecución del software. Los métodos de investigación empleados son el científico e inductivo por seguir un plan ordenado obteniendo conclusiones generales a partir de observaciones particulares, las técnicas utilizadas son la encuesta apoyado en el cuestionario, a través de lo cual se obtuvo datos reales y concretos para elaborar cuadros y gráficos estadísticos permitiendo realizar el análisis e interpretación de resultados de cada pregunta, además se realizaron test que permitieron una máxima precisión con los datos obtenidos. Obteniéndose dinamismo en clases permitiendo a los estudiantes ser más activos, creativos, participativos y mejorando la relación profesor-estudiante, motivando y evidenciándose en el rendimiento académico, ya que el grupo experimental obtuvo un promedio de 14.1 puntos y el 72.4% de aprobados frente a 10.1 puntos para el grupo control con solo un 51.4% de aprobados. Concluyendo que el incremento en las calificaciones al usar el software educativo es probablemente significativo, ante lo cual se recomienda a los docentes a que orienten, motiven y dinamicen la utilización del software educativo, procurando que los estudiantes asimilen y comprendan las funciones de la variable real.
URI : http://dspace.espoch.edu.ec/handle/123456789/4473
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