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Título : Geo-Gebra, su aplicación en las cónicas como recurso didáctico, y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de nivelación de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE - Extensión Latacunga
Autor : Proaño Molina, Paola Mariela
Director(es): Basantes, Luis
Tribunal (Tesis): Acurio, Marco
Urquizo, Santiago
Palabras claves : RENDIMIENTO ACADÉMICO;RECURSO DIDÁCTICO;GEOGEBRA (SOFTWARE);GEOMETRÍA ANALÍTICA
Fecha de publicación : abr-2015
Editorial : Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
Citación : Proaño Molina, Paola Mariela. (2015). Geo-Gebra, su aplicación en las cónicas como recurso didáctico, y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de nivelación de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE - Extensión Latacunga. Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Riobamba.
Identificador : UDCTIPEC;20T00601
Abstract : It was investigated in that way affects the application of Geo-Gebra software into the conic, as a didactic resource of analytical geometry in the academic performance of nivelation students in the Armed Forces University ESPE- extension Latacunga. The methodology used was: Chosen two study groups; one of experimentation which would explain the teaching resources and another control, which would apply to turn the master class; in both groups was established a test diagnosed at the end of the first month to determine the base line to the abstraction of knowledge without the Geo-Gebra as a facilitator; were subsequently periodic evaluations to the academic performance of students making full use of the didactic of the Geo-Gebra in the experimental group and in the control of the magistral traditional methodology; concluding with a final evaluation for knowing the efficiency of academic performance, they were collected and tabulated data using statistical inferential which of chose test T Student for being normal numeric distributions; whereas the growth equation, applied to the averages obtained in the three methodological moments: Diagnostics, implementation of the proposal and final diagnosis. Subsequently was determined the correlation: methodology – performance to know if both parameters corresponded to a relation: cause - effect in the experimental group. The results showed that through the application of Geo - Gebra, the last group overcome a 67% to the control group; the result was obtained from the equation of growth while the index: method – performance was presented a strong correlation equal to 0.93 that concluded that the experimental group benefit widely from the application of the informatics resource Geo-Gebra in the process of learning of the conics.
Resumen : Se investigó de qué forma incide la aplicación del software Geo-Gebra en las cónicas, como recurso didáctico de la Geometría Analítica en el rendimiento académico de los estudiantes de nivelación de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE - Extensión Latacunga. La metodología utilizada fué: se escogieron dos grupos de estudio; uno de experimentación al cual se habría de aplicar el recurso didáctico y otro de control, sobre el cual se aplicaría a su vez la clase magistral; en ambos grupos se estableció una prueba diagnóstica al final del primer mes para determinar la línea base en cuanto a la abstracción de conocimientos sin el Geo-Gebra como facilitador; se realizaron posteriormente evaluaciones periódicas al rendimiento académico de los estudiantes haciendo uso pleno de la didáctica del Geo-Gebra en el grupo experimental y en el de control metodología tradicional magistral; concluyendo con una evaluación final para conocer el desempeño del rendimiento académico , se recopilaron y tabularon los datos mediante estadística inferencial para lo cual se eligió la prueba T Student por tratarse de distribuciones numéricas normales; considerando la ecuación de crecimiento, se aplicó a los promedios obtenidos en los tres momentos metodológicos: diagnóstico, ejecución de la propuesta y diagnostico final. Posteriormente se determinó la correlación metodologíarendimiento para conocer si ambos parámetros correspondían a una relación causa-efecto en el grupo experimental. Los resultados mostraron que mediante la aplicación de Geo-Gebra el último grupo superó en un 67% al grupo de control; el resultado fue obtenido a partir de la ecuación de crecimiento mientras que el índice método-rendimiento presentó una correlación fuerte equivalente a 0,93 concluyéndose que el grupo experimental se benefició ampliamente de la aplicación del recurso informático Geo-Gebra en el proceso de aprendizaje de las cónicas.
URI : http://dspace.espoch.edu.ec/handle/123456789/4531
Aparece en las colecciones: Maestrias: Modalidad Proyectos de Investigación y Desarrollo

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