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Title: El pensamiento computacional y su relación con el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas del Quinto Grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa San Felipe Neri de la ciudad de Riobamba.
Authors: Fernández Acevedo, Jorge Eduardo
metadata.dc.contributor.advisor: Allauca Peñafiel, Marcelo
metadata.dc.contributor.miembrotribunal: López Chiriboga, María Alexandra
Ramos Valencia, Vinicio
Keywords: TECNOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA INGENIERÍA;INFORMÁTICA;PENSAMIENTO COMPUTACIONAL;DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD;PRUEBA DE IMAGINACIÓN CREATIVA (PIC-N);SCRATCH (LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN);EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA;DR.SCRATCH (HERRAMIENTA WEB)
Issue Date: Jun-2017
Publisher: Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
Citation: Fernández Acevedo, Jorge Eduardo. (2017). El pensamiento computacional y su relación con el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas del Quinto Grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa San Felipe Neri de la ciudad de Riobamba. Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Riobamba.
Series/Report no.: UDCTIPEC;20T00850
Abstract: To determine the relationship between Computational Thinking and the development of children's creativity of the fifth basic grade. The study was based on exploratory observations, interviews and surveys both teacher and students in order to identify problems and opportunities in the use of Information and Communications Technology (I.C.T). Students learned programming using www.code.org website and developing projects with Scratch, then the level of Computational Thinking was measured by using Dr. Scratch web application and the level of creativity by applying the Creative Imagination Test (PIC- N). It was determined that there is a moderate direct correlation between Computational Thinking and Creativity once the statistical significance process finished. It is concluded that instructional processes as well as the use of applications which allow to learn programming are related to the development of children's creativity. By the end, it was possible to propose a referential model in order to develop children's creativity by applying Computational Thinking. It is recommended the implementation of programming clubs in educational units to encourage the development of creative, critical, participatory and productive people.
Description: Determinar la relación entre el Pensamiento Computacional y el desarrollo de la Creatividad en los niños y niñas del quinto grado de educación general básica. El estudio partió de observaciones exploratorias, entrevistas y encuestas tanto a la maestra como a los estudiantes, para identificar problemas y oportunidades en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Los estudiantes aprendieron programación utilizando el sitio web www.code.org, y desarrollando proyectos con Scratch, luego se procedió a medir el nivel de Pensamiento Computacional mediante la aplicación web Dr.Scratch, y el nivel de Creatividad mediante la Prueba de Imaginación Creativa (PIC-N). Al finalizar el proceso de significancia estadística se determinó que existe una moderada correlación directa entre el Pensamiento Computacional y la Creatividad. Se concluye que tanto los procesos instruccionales como la utilización de aplicaciones que permiten aprender a programar están relacionados con el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas. Al final se logró proponer un modelo referencial para desarrollar la Creatividad, en niños y niñas, a través de la aplicación del Pensamiento Computacional. Se recomienda la creación de clubes de programación en las instituciones educativas para impulsar el desarrollo de personas creativas, críticas, participativas y productivas.
URI: http://dspace.espoch.edu.ec/handle/123456789/6649
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