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dc.contributor.advisorVilañez Tobar, Miguel Alberto-
dc.contributor.authorSalazar Álvarez, Edgar Gualberto-
dc.date.accessioned2016-04-15T17:09:01Z-
dc.date.available2016-04-15T17:09:01Z-
dc.date.issued2016-02-
dc.identifier.citationSalazar Álvarez, Edgar Gualberto. (2016). Propuesta de una Metodología activa para la enseñanza de matemáticas y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Mercedes de Jesús Molina. Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Riobamba.es_ES
dc.identifier.urihttp://dspace.espoch.edu.ec/handle/123456789/4604-
dc.descriptionDeterminar la incidencia de una propuesta metodológica activa para la enseñanza de matemáticas, en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Mercedes de Jesús Molina, de la ciudad de Riobamba, es el objetivo de este trabajo de investigación. Se utilizó el Método Científico. Se propuso una metodología activa-participativa, que tiene características motivadoras, movilizantes, lúdicas, creativas y democráticas; con las cuales se planificaron actividades con los docentes, para identificar capacidades y destrezas, mediante tutorías que motiven y guíen a los estudiantes para su formación académica, utilizando técnicas como el uso de aplicaciones multimedia y llegar a obtener características como exactitud, orden, iniciativa, lógica, rapidez mental, y otras que están implícitas en el desarrollo de las distintas áreas de matemáticas. Se seleccionó dos grupos de 26 estudiantes de tercer año de bachillerato, como grupos de control, a quienes se les evaluó durante tres meses, aplicando una metodología Tradicional al primero y una metodología Activa al segundo, obteniéndose en el primero 51% de respuestas incorrectas y 49% de respuestas correctas, y en el segundo 12% de respuestas incorrectas y 88% de respuestas correctas; se analizaron estos datos utilizando el estadístico Z, y el Sistema Inteligente de Análisis Estadístico (SIAE) dándonos un valor de Z=6,605; por lo que se aceptó la hipótesis. Concluyendo que la utilización de una metodología activa incrementa el rendimiento académico de los estudiantes, y se recomienda capacitar a los docentes de todos los niveles de educación para que utilicen este tipo de metodologías activas-participativas.es_ES
dc.description.abstractThe objective of this work is to determine the incidence of an active methodological proposal for teaching Mathematics on the academic performance of high school students at Mercedes de Jesús Molina Educative Unit in the city of Riobamba. The Scientific Method was used. An active – participating methodology which has motivating, moving, ludic, creative, and democratic features was proposed. These characteristics were used to plan some activities along with the teachers in order to identify capabilities and skills. This was achieved through tutorials that motivate and guide the students in their academic instruction. The techniques used considered multimedia applications to reach features such as accuracy, order, initiative, logic, quick thinking, and others that are implicit in the development of the different mathematical areas. Two twelfth grade groups with twenty-six students each were selected as the control groups. They were evaluated for three months. The first group used the traditional methodology and the second one used the active methodology. The results were as follows: the first group had 51% of false answer and 49% got true answers. The second group had 12% of false answers, and 88% of true answers. These were analyzed with the Z-statistic and the Intelligent Statistical Analysis System getting Z=6.605; therefore, the hypothesis has been accepted. It is concluded that using an active methodology increases the academic performance in students. It is recommended to train teachers of all educational levels to use this type of active participating methodologies.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherEscuela Superior Politécnica de Chimborazoes_ES
dc.relation.ispartofseriesUDCTIPEC;20T00682-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectMETODOLOGÍA ACTIVAes_ES
dc.subjectENSEÑANZA APRENDIZAJEes_ES
dc.subjectRENDIMIENTO ACADÉMICOes_ES
dc.subjectESTUDIANTES DE BACHILLERATOes_ES
dc.subjectUNIDAD EDUCATIVAes_ES
dc.subjectTÉCNICAS METODOLÓGICASes_ES
dc.titlePropuesta de una Metodología activa para la enseñanza de matemáticas y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Mercedes de Jesús Molinaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
dc.contributor.miembrotribunalCifuentes Soberón, José Antonio-
dc.contributor.miembrotribunalÁlvarez Olivo, Alonso Washington-
dc.rights.urihttps://creativecommons.org.//licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
Aparece en las colecciones: Maestrias: Modalidad Proyectos de Investigación y Desarrollo

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