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Título : Emprendimiento escalable en la carrera de matemática
Autor : Mendoza Moreno, Jairo Sebastian
Ordoñez Morocho, Josselyn Patricia
Director(es): Pazmiño Maji, Rubén Antonio
Tribunal (Tesis): Abancin Ospina, Ramón Antonio
Palabras claves : MATEMÁTICA;EMPRENDIMIENTO;CENTRO DE ASESORÍAS;DESIGN THINKING;PLAN DE NEGOCIOS;<RIOBAMBA (CANTÓN)
Fecha de publicación : 16-feb-2024
Editorial : Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
Citación : Mendoza Moreno, Jairo Sebastian; Ordoñez Morocho, Josselyn Patricia. (2024). Emprendimiento escalable en la carrera de matemática. Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Riobamba
Identificador : UDCTFC;76T00086
Abstract : The current graduation study analyzed and evaluated a variety of 21 potential entrepreneurships in the field of mathematics. It specifically highlighted the proposal to establish an academic advisory center known as .Acompañamiento 360,"which was created to deal with the deficiencies of the educational system. The aim of this entrepreneurship is to encourage the creation of more entrepreneurial initiatives within the same discipline and university. A low percentage, only 0.5% of curricular integration projects carried out from 2020 to 2022 were identified, suggesting a lack of knowledge in the implementation of business ideas. To develop this proposal, the Design Thinking methodology was adopted, focusing on innovation and problem-solving, divided into five stages: Empathize, Define, Ideate, Prototype, and Evaluate. Understanding the needs of mathematics students was prioritized in the Empathize stage, and innovative ideas were also generated in the Ideate stage to identify areas for improvement. The research collected data from 1368 students, which were used as the basis for elaborating a business plan. This plan was focused on identifying requirements as well as evaluating the feasibility of establishing a company aimed to provide academic support. In conclusion, the study demonstrated the possibility of undertaking in the field of mathematics and provided a list of 21 ideas, so that future professionals will continue to develop them.
Resumen : El presente estudio de titulación analizó y evaluó una variedad de 21 emprendimientos potenciales en el ámbito de la carrera de matemáticas. Específicamente, se destacó la propuesta de establecer un centro de asesorías académicas conocido como Acompañamiento 360, concebido para abordar deficiencias en el sistema educativo. La intención detrás de este emprendimiento es fomentar la aparición de más iniciativas empresariales dentro de la misma disciplina y universidad. Se identificó un bajo porcentaje, apenas el 0,5%, de trabajos de integración curricular durante los años 2020-2022, lo que sugiere una falta de conocimiento en la implementación de ideas de negocio. Para desarrollar esta propuesta, se adoptó la metodología del Design Thinking, que enfoca en la innovación y resolución de problemas, esta se divide en cinco etapas: Empatizar, Definir, Idear, Prototipar y Evaluar. Se priorizó la comprensión de las necesidades de los estudiantes en matemáticas en la etapa de Empatizar, y se generaron ideas innovadoras en la etapa de Idear para identificar áreas de mejora. La investigación logró recopilar datos de 1368 estudiantes, lo que sirvió como base para elaborar un plan de negocios. Este plan se centró en identificar requisitos y evaluar la viabilidad de establecer una empresa dedicada al apoyo académico. En resumen, el estudio demostró la posibilidad de emprender en el campo de las matemáticas y dejó una lista de 21 ideas para que futuros profesionales continúen su desarrollo.
URI : http://dspace.espoch.edu.ec/handle/123456789/21716
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